Imaginez.
Fin dâaprĂšs-midi, vous buvez un verre avec une dizaine de collĂšgues formatrices et formateurs. đ
Ambiance sympa mais un peu tiĂšde.
Vous avez bien envie de mettre un peu de fiĂšvre dans ce petit groupe. đ
Je vous donne une piste :
Jouez là un peu désinvolte et dites comme ça avec un ton légÚrement dédaigneux.
âFranchement, qui utilise encore Powerpoint de nos jours ?â
âŠ
Me remerciez pas. đ
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Cette semaine, en voulant promouvoir un Ă©pisode de mon podcast, jâai fait un post sur LinkedIn vite fait sur lâusage du diaporama.
Je vous invite surtout Ă lire les commentaires qui sont trĂšs intĂ©ressants, de mĂȘme que les ressources qui sont proposĂ©es.
Force est de constater que le sujet reste assez clivant.
Je profite de cette lettre pour développer un peu mon propos et mon usage dudit diaporama.
Quand je prĂ©pare lâanimation dâune formation synchrone, en prĂ©sentiel ou en classe virtuelle, ma plus grande difficultĂ©, encore aujourdâhui, câest de mesurer le temps affectĂ© Ă chaque sĂ©quence. Que ces sĂ©quences soit axĂ©es sur des modalitĂ©s transmissives ou bien plus actives.
Et jâai toujours ce truc qui me met la pression pour que je ne dĂ©borde pas ou quâil ne me reste pas, genre 1h avant la fin de la formation.
Et pourtant, je ne suis pas tout à fait débutante hein ! Mais voilà , ça reste.
Pour mâaider, aprĂšs avoir travaillĂ© sur mon scĂ©nario, jâai pris lâhabitude de construire mon plan sur un diaporama.
Jâai lâimpression que cela mâaide Ă structurer les choses. Ce support me sĂ©curise. Un peu plus que le scĂ©nario dans lequel je ne dĂ©taille aucun Ă©lĂ©ment de contenu.
Cela ne veut pas dire que je vais projeter ces diapos.
Pas toutes.
Souvent je sélectionne celles qui lancent les activités et celles qui résument les points clés.
Jâaime garder le contrĂŽleâŠou en tout cas avoir la sensation, en amont, que jâai tout bien fait pour garder ce contrĂŽle.
Câest ma personnalitĂ©, câest comme ça.
Dâautres seront beaucoup plus spontanĂ©s. Et rĂ©ussiront tout aussi bien Ă garder le fil et le temps. A lâinverse, ils vont se sentir contraints face Ă un diapo.
Serait-ce à dire que nous sommes tous différents ? Et que nos pratiques de formateurs doivent aussi prendre e compte qui nous sommes ?
Je ne suis pas trĂšs fan de ces articles du type â pourquoi il faut arrĂȘter de faire des slidesâ ou âun bon formateur est un formateur sans diapoâ.
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đUn bon formateur est celui qui se connait, qui assume sa personnalitĂ©.
Il va utiliser des outils lui permettant dâĂȘtre le plus efficace, pĂ©dagogiquement parlant, tout en respectant cette personnalitĂ©.
Et ses apprenants le remercieront !
(Vous avez dĂ©jĂ assistĂ© au numĂ©ro du formateur introverti qui cherche Ă faire des blague tout le temps ? Moi oui, et franchement, câest horriblement gĂȘnant.)